Dans une définition générale, le bilinguisme peut être considéré comme la maîtrise complète de parler deux langues. Certains parents veulent que leur enfant apprenne deux langues très tôt. Pour y parvenir, une règle générale est de mettre l’enfant au contact avec les deux langues qui n’est pas si facile dans les contextes monolingues. Certains pays comme le Canada ou l’Inde sont officiellement considérés comme des pays bilingues. Au Canada, le français et l’anglais sont les langues officielles, et en Inde, l’hindi et l’anglais.

L’autre point pour avoir un enfant bilingue, c’est la patience et la persévérance des parents.

Par la suite, pour clarifier le concept de bilinguisme, nous classifierons ce concept en fonction du moment du début d’apprentissage et du niveau de maîtrise de la langue.

Classification de bilinguisme selon l’âge d’apprentissage

La classification de bilinguisme selon l’âge est de:

1. Bilinguisme précoce: Dans ce bilinguisme, tellement le temps d’apprentissage antérieur des deux langues est plus tôt, tellement l’apprentissage sera meilleur.
2. Bilinguisme simultané: L’enfant apprend les deux langues en même temps. Les problèmes de la prononciation sont considérablement réduits au cas d’apprentissage simultané en enfance.
3. Bilinguisme consécutifs: L’apprentissage de la langue seconde commence après l’apprentissage de la langue maternelle. Ce processus paraît plus régulier chez les enfants qui ont appris deux langues successivement et les exceptions sont rarement vues.
4. Bilinguisme retardé: C’est d’essayer d’apprendre une deuxième langue à l’âge adulte ou après la puberté

Il existe de nombreuses différences entre les linguistes sur la priorité de bilinguisme simultané et consécutif. Mais il semble que l’apprentissage de la langue de quelque manière que ce soit, sera très pratiques et utiles si les processus éducatifs sont corrects.

L’apprentissage avant l’âge de trois ans entraînera un enfant bilingue simultané et après cet âge, l’enfant bilingue consécutif. Le processus du progrès linguistique chez les enfants bilingues simultané ou consécutifs est similaire aux enfants monolingue.

Classification de bilinguisme selon la maîtrise de langue

Certains linguistes divisent le bilinguisme en quatre groupes:

1. Bilinguisme inactif: Dans ce cas, la personne maîtrise complétement la première langue et peut comprendre l’autre langue; Mais il est incapable de parler cette langue.
2. Bilinguisme dominant: Dans ce cas, on a plus de maîtrise dans l’une des deux langues (probablement la langue maternelle). Il a du mal à la compréhension orale de la deuxième langue
3. Bilinguisme équilibré: On maîtrise bien les deux langues. Mais on n’a pas nécessairement la capacité d’un locuteur natif.
4. Bilinguisme similaire: On est capable de parler les deux langues en tant que locuteur natif dans n’importe quelle situation. Il s’agit du type le plus défini de bilinguisme et en linguistique c’est considéré. Certains linguistes croient qu’une personne ne peut pas avoir le même niveau dans les deux langues. En général, les gens bilingues sont plus forts dans leur langue maternelle.

Yule, G. (2020). Study of language (7^th ed.). Cambridge: Cambridge University Press.