پژوهش‌های دهۀ 1990 (نظیر لاچ، 1997؛ ناش، 1997) چنین عنوان می‌کنند که بهترین زمان یادگیری زبان دوم تا پیش از سن دبستان است. چنین پژوهش‌هایی منجر به ایجاد شور و اشتیاقی در والدین به یادگیری زبان دوم و اهمیت آن برای کودکان‌شان شد. یادگیری زبان دوم برای کودک از طرفی جنبۀ سرگرمی دارد و از طرف دیگر مزایای شناختی و اجتماعی فراوانی در زندگی کودک باقی خواهد گذاشت.
در ادامه برای روشن‌تر شدن ماجرا به توضیح فواید یادگیری زبان دوم می‌پردازیم و ابعاد آن را واکاوی می‌کنیم. همراه ما باشید.
1. تقویت قوۀ حافظه و مغز
کوکانی که بیش از یک زبان می‌دانند از قدرت حافظه و خلاقیت بیشتری برخوردارند. علاوه‌بر این‌ها، این کودکان توانایی حل مسئله، تمرکز بر انجام چند کار به‌طور هم‌زمان و نیز تفکر انتقادی را دارند؛
2. عملکرد بهتر در تحصیل
کودکان دو یا چندزبانه پیشرفت تحصیلی بهتری دارند و عمدتاَ آن‌ها در مهارت‌هایی نظیر خواندن و نوشتن و ریاضی در مقایسه با همتایان یک‌زبانه‌شان نمرات بالاتری کسب می‌کنند؛
3. اجتماعی‌شدن
کودکان دو یا چندزبانه در مقایسه با کودکان یک‌زبانه با اطرافیان خود، ارتباط اجتماعی بهتر و بیشتری را برقرار می‌کنند؛
4. مزایای شخصی
کودکی که دو یا چندزبانه است امکان برقراری ارتباط با افراد بیشتری از سایر زبان‌ها را دارد که چنین امری برای آینده این کودک و پیشرفت تحصیلی و اقتصادی او اهمیت فراوانی دارد؛
5. رشد هوشی و شناختی
کودکان دو یا چندزبانه در مقایسه با همتایان یک‌زبانه‌شان از رشد هوشی و شناختی بهتری برخوردارند. آن‌ها در حل مشکلات موفق‌ترند و خلاق‌تر عمل می‌کنند (بامفورد و میزوکاوا، 1991). همچنین، پژوهش‌های براک، لامبرت و تاکر (1974) و نیز هاکوتا (1986) بر این نکته صحه می‌گذارند که کودکان دو یا چندزبانه در انجام تست هوش عملکرد بهتری دارند که چنین امری بیانگر رشد توانایی ذهنی این دسته از کودکان است.
شایان ذکر است یادگیری در هیچ سنی دیر یا زود نیست و در هر زمانی و سنی امکان‌پذیر است. بدیهی است که یادگیری در سنین پایین‌تر در مقایسه با سنین بالاتر مزایایی دارد که در مقاله به آن‌ها اشاره شد.
در دنیای کنونی که جهان به‌مثابه دهکده‌ای جهانی تصویرسازی می‌شود، هر جامعه‌ای که در پی دستیابی به رشد اجتماعی، اقتصادی و سیاسی است، ناگزیر باید افراد جامعۀ خود را به یادگیری بیش از یک زبان ترغیب کند و چنین نگرشی را فرهنگ‌سازی کند.
Bamford, K. W., & Mizokawa, D. T. (1991). Additive-Bilingual (Immersion) Education: Cognitive and Language Development. Language Learning, 41(3), 413-429.
Bruck, M., Lambert, W. E., & Tucker, R. (1974). Bilingual Schooling Through the Elementary Grades: The St. Lambert Project at Grade Seven. Language Learning, 24(2), 183-204.
Hakuta, K. (1986). Cognitive Development of Bilingual Children. Los Angeles: University of California, Center for Language Education and Research. ERIC Document Reproduction Service No. ED 278 260.
Lach, J. (1997). Cultivating the Mind. Newsweek Special Issue: Your Child–From Birth to Three, 1(38), 101-110.
Nash, J. M. (1997). Fertile Minds. Time, 149(5), 49-56.
