Le succ\u00e8s de l’\u00e2ge adulte d\u00e9pend des comp\u00e9tences acquises pendant l\u2019enfance, nous devrions donc exposer les enfants \u00e0 la formation de diverses comp\u00e9tences d\u00e8s la naissance. Mais les caract\u00e9ristiques d’\u00e2ge jouent un r\u00f4le important en \u00e9ducation et en fa\u00e7on de traiter les enfants et les adolescents. En connaissant ces caract\u00e9ristiques et des m\u00e9thodes d’enseignement appropri\u00e9es, nous pourrons rendre l’apprentissage plus facile et plus utile.<\/p>
L’une des comp\u00e9tences indispensables aux enfants, c\u2019est l’apprentissage d’une deuxi\u00e8me langue qui est diff\u00e9rent selon l\u2019\u00e2ge. Dans cet article, nous examinons les capacit\u00e9s cognitives des enfants \u00e0 apprendre les langues \u00e0 diff\u00e9rents \u00e2ges.<\/p>
D\u20191 \u00e0 3 mois : <\/strong>Pendant cette p\u00e9riode, l’enfant produit des sons pseudo-linguistiques et essaie de communiquer avec son entourage par ces sons.<\/p> De 4 \u00e0 6 mois : <\/strong>l\u2019enfant produit des sons tels que [k], [g], comprenant la diff\u00e9rence entre les voyelles [i], [a]. Il r\u00e9agit aux diff\u00e9rents sons et peut prendre des objets en main.<\/p> De 7 \u00e0 9 mois : <\/strong>Il peut produire un certain nombre de consonnes et de voyelles. Il peut \u00e9galement produire de diverses syllabes tels que ba-ba-ba,, da-da et ga-ga-ga. Il r\u00e9agit en entendant son nom.<\/p> De 10 \u00e0 11 mois : <\/strong>\u00e0 cet \u00e2ge, les mouvements ont beaucoup progress\u00e9. Les enfants aiment les jeux de cachette et lancer d’objets. Ils produisent des combinaisons syllabiques plus complexes telles que ma-da-ga-ba. Il commence \u00e0 imiter les sons de son entour. Cette \u00e9tape est appel\u00e9e \u00ab\u00a0pr\u00e9-linguistique\u00a0\u00bb car les adultes r\u00e9agissent \u00e0 leurs sons et l’enfant acquiert des exp\u00e9riences de r\u00f4les sociaux.<\/p> De 12 \u00e0 18 mois : <\/strong>l’enfant commence \u00e0 prononcer des mots simples. Il produit la plupart des mots qu’il utilise au quotidien, comme \u00ab\u00a0lait\u00a0\u00bb.<\/p> Les mouvements des enfants se sont beaucoup d\u00e9velopp\u00e9s. Ils sont tr\u00e8s curieux d’explorer le monde qui les entoure. R\u00e9citez la po\u00e9sie, parlez-lui et lisez des livres pour \u00e9largir son vocabulaire. \u00c0 cet \u00e2ge, ils comprennent et r\u00e9pondent aux ordres d’un seul mot telles que \u00ab viens \u00bb et \u00ab assieds-toi \u00bb. Ils trouvent l’habilet\u00e9 de gribouiller. Beaucoup d\u2019eux aiment coop\u00e9rer avec les autres et aiment se regarder dans le miroir.<\/p> De 18 \u00e0 24 mois : <\/strong>A cet \u00e2ge, l’enfant a d\u00e9j\u00e0 acquis de diverses comp\u00e9tences. Il reconna\u00eet et r\u00e9agit aux \u00e9nonc\u00e9s imp\u00e9ratifs en deux parties. Il peut reconna\u00eetre les diff\u00e9rences et les ressemblances entre les objets. Il peut \u00eatre et jouer avec d’autres enfants. \u00c0 l’\u00e2ge de deux ans, il prononce pr\u00e8s de 200 mots. Il prononce deux mots et les adultes comprennent la demande selon le contexte, par exemple, \u00ab\u00a0Mama lait\u00a0\u00bb signifie \u00ab\u00a0Maman je veux du lait\u00a0\u00bb.<\/p> De 2 \u00e0 3 ans : <\/strong>L’ind\u00e9pendance des enfants augmente \u00e0 cet \u00e2ge. Ils veulent communiquer avec des \u00e9trangers et ils n\u2019y se sentent plus anxieux. Des jeux comme les puzzles facilitent le tour de r\u00f4le. Ils comprennent bien le concept de propri\u00e9t\u00e9 et les directions. Il peut g\u00e9n\u00e9rer des expressions de plusieurs mots. Ils ont la parole t\u00e9l\u00e9graphique \u00e0 cet \u00e2ge ; C’est-\u00e0-dire qu’ils n’utilisent pas de morph\u00e8mes flexionnels comme \u00ab\u00a0je boire lait\u00a0\u00bb<\/p> 4 ans : <\/strong>A cet \u00e2ge, leur imagination se d\u00e9veloppe et ils peuvent jouer de diff\u00e9rents r\u00f4les dans des jeux ou deviner la fin d’une histoire. Ils d\u00e9couvrent la capacit\u00e9 de travailler en groupe et d’interagir avec les autres. La capacit\u00e9 de compter les nombres a \u00e9t\u00e9 form\u00e9e en eux et aussi, ils peuvent facilement parler des \u00e9v\u00e9nements de la journ\u00e9e.<\/p> 5 ans : <\/strong>Dessiner des lignes droites et courbes, poser des questions complexes, il peut comprendre la s\u00e9quence et des histoires s\u00e9quentielles. Il peut m\u00e9moriser de la po\u00e9sie et la r\u00e9citer aux autres. Il r\u00e9pond aux questions de compr\u00e9hension des textes et des histoires.<\/p> De 6 \u00e0 8 ans : <\/strong>c’est l’\u00e2ge d’entrer \u00e0 l’\u00e9cole et de parler facilement. Il peut compter \u00e0 rebours, il comprend le concept de gauche et de droite, il comprend le concept de temps et utiliser des termes dans son discours. Le concept de jalousie se forme en lui, de sorte que le besoin d’attention et d’affection devient plus important.<\/p> De 9 \u00e0 11 ans : <\/strong>en raison du d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences en \u00e9criture \u00e0 cet \u00e2ge, le d\u00e9sir de parler aux autres, d’\u00e9crire des lettres et de r\u00e9sumer des histoires se forme.<\/p> De 12 \u00e0 14 ans : <\/strong>A partir de cet \u00e2ge, l\u2019enfant entre dans l’adolescence, le d\u00e9but de la formation de la pens\u00e9e logique.<\/p> De 15 \u00e0 18 ans : <\/strong>la s\u00e9lectivit\u00e9 est la caract\u00e9ristique de cet \u00e2ge. Ils font de divers choix et essaient de participer et d’exprimer leur opinion. La puissance de leur empathie augmente.<\/p> Comme d\u00e9j\u00e0 cit\u00e9, les capacit\u00e9s et les comp\u00e9tences humaines sont diff\u00e9rentes selon l’\u00e2ge. Les enfants de tout \u00e2ge ont des habilet\u00e9s sociales, cognitives et motrices diff\u00e9rentes. L’enseignement aux enfants doit \u00eatre conforme aux caract\u00e9ristiques de chaque \u00e9tape de ce d\u00e9veloppement afin d’obtenir les meilleurs r\u00e9sultats<\/p> Yule, G. (2020). Study of language<\/em> (7th<\/sup> ed.). Cambridge: Cambridge University Press.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le succ\u00e8s de l’\u00e2ge adulte d\u00e9pend des comp\u00e9tences acquises pendant l\u2019enfance, nous devrions donc exposer les enfants \u00e0 la formation de diverses comp\u00e9tences d\u00e8s la naissance. 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