Le succès de l’âge adulte dépend des compétences acquises pendant l’enfance, nous devrions donc exposer les enfants à la formation de diverses compétences dès la naissance. Mais les caractéristiques d’âge jouent un rôle important en éducation et en façon de traiter les enfants et les adolescents. En connaissant ces caractéristiques et des méthodes d’enseignement appropriées, nous pourrons rendre l’apprentissage plus facile et plus utile.
L’une des compétences indispensables aux enfants, c’est l’apprentissage d’une deuxième langue qui est différent selon l’âge. Dans cet article, nous examinons les capacités cognitives des enfants à apprendre les langues à différents âges.
D’1 à 3 mois : Pendant cette période, l’enfant produit des sons pseudo-linguistiques et essaie de communiquer avec son entourage par ces sons.
De 4 à 6 mois : l’enfant produit des sons tels que [k], [g], comprenant la différence entre les voyelles [i], [a]. Il réagit aux différents sons et peut prendre des objets en main.
De 7 à 9 mois : Il peut produire un certain nombre de consonnes et de voyelles. Il peut également produire de diverses syllabes tels que ba-ba-ba,, da-da et ga-ga-ga. Il réagit en entendant son nom.
De 10 à 11 mois : à cet âge, les mouvements ont beaucoup progressé. Les enfants aiment les jeux de cachette et lancer d’objets. Ils produisent des combinaisons syllabiques plus complexes telles que ma-da-ga-ba. Il commence à imiter les sons de son entour. Cette étape est appelée « pré-linguistique » car les adultes réagissent à leurs sons et l’enfant acquiert des expériences de rôles sociaux.
De 12 à 18 mois : l’enfant commence à prononcer des mots simples. Il produit la plupart des mots qu’il utilise au quotidien, comme « lait ».
Les mouvements des enfants se sont beaucoup développés. Ils sont très curieux d’explorer le monde qui les entoure. Récitez la poésie, parlez-lui et lisez des livres pour élargir son vocabulaire. À cet âge, ils comprennent et répondent aux ordres d’un seul mot telles que « viens » et « assieds-toi ». Ils trouvent l’habileté de gribouiller. Beaucoup d’eux aiment coopérer avec les autres et aiment se regarder dans le miroir.
De 18 à 24 mois : A cet âge, l’enfant a déjà acquis de diverses compétences. Il reconnaît et réagit aux énoncés impératifs en deux parties. Il peut reconnaître les différences et les ressemblances entre les objets. Il peut être et jouer avec d’autres enfants. À l’âge de deux ans, il prononce près de 200 mots. Il prononce deux mots et les adultes comprennent la demande selon le contexte, par exemple, « Mama lait » signifie « Maman je veux du lait ».
De 2 à 3 ans : L’indépendance des enfants augmente à cet âge. Ils veulent communiquer avec des étrangers et ils n’y se sentent plus anxieux. Des jeux comme les puzzles facilitent le tour de rôle. Ils comprennent bien le concept de propriété et les directions. Il peut générer des expressions de plusieurs mots. Ils ont la parole télégraphique à cet âge ; C’est-à-dire qu’ils n’utilisent pas de morphèmes flexionnels comme « je boire lait »
4 ans : A cet âge, leur imagination se développe et ils peuvent jouer de différents rôles dans des jeux ou deviner la fin d’une histoire. Ils découvrent la capacité de travailler en groupe et d’interagir avec les autres. La capacité de compter les nombres a été formée en eux et aussi, ils peuvent facilement parler des événements de la journée.
5 ans : Dessiner des lignes droites et courbes, poser des questions complexes, il peut comprendre la séquence et des histoires séquentielles. Il peut mémoriser de la poésie et la réciter aux autres. Il répond aux questions de compréhension des textes et des histoires.
De 6 à 8 ans : c’est l’âge d’entrer à l’école et de parler facilement. Il peut compter à rebours, il comprend le concept de gauche et de droite, il comprend le concept de temps et utiliser des termes dans son discours. Le concept de jalousie se forme en lui, de sorte que le besoin d’attention et d’affection devient plus important.
De 9 à 11 ans : en raison du développement des compétences en écriture à cet âge, le désir de parler aux autres, d’écrire des lettres et de résumer des histoires se forme.
De 12 à 14 ans : A partir de cet âge, l’enfant entre dans l’adolescence, le début de la formation de la pensée logique.
De 15 à 18 ans : la sélectivité est la caractéristique de cet âge. Ils font de divers choix et essaient de participer et d’exprimer leur opinion. La puissance de leur empathie augmente.
Comme déjà cité, les capacités et les compétences humaines sont différentes selon l’âge. Les enfants de tout âge ont des habiletés sociales, cognitives et motrices différentes. L’enseignement aux enfants doit être conforme aux caractéristiques de chaque étape de ce développement afin d’obtenir les meilleurs résultats
Yule, G. (2020). Study of language (7th ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
